亞西西．聖方濟(St. Francis of Assisi)是主耶穌基督出色的追隨者，他的生活經驗，基本上來自對宗教信仰的體會：「天主是美善的（God is good）」，一切美善皆由天主而來。上主的美善，促使方濟在祈禱中朝拜說：「我的天主，我的萬有（Deus meus et omnia）」。在他眼中，天主、人及萬物，融為一體；神是一切的根源，人與萬物同等，彼此是兄弟姊妹。為回應天主的美善，聖方濟採用的途徑是「以貧窮謙卑追隨被釘的主耶穌基督的足跡」。耶穌是服膺天命、不求己益、獻身服務、愛到極點的表率。他教育群眾，引發思考，要他們為自己的行為及生命負責，超越狹隘的自我觀念，共同追求與建設一個大同世界，彰顯天主的美善。方濟以追隨被釘的主耶穌基督的足跡為本，以貧窮謙卑為用。貧窮，代表著人的不足；謙卑，因為人是受造物。他相信如此率性而行，才能達致目標。
我們持守天主教會對教育的核心價值，強調對真理、公義、仁愛、生命、家庭等價值的執著和培養，以微末心及手足情付諸實行。
我們秉承聖方濟的芳表，藉全校老師的攜手同心，發揚他的美德價值，以愛德(Charity)、智慧(Wisdom)、忍耐(Patience)、謙卑(Humility)、貧窮(Poverty)、喜樂(Joy)、安恬(Serenity)、默想(Meditation)、憐憫(Mercy)、及明辨(Discernment)，努力教誨青少年和學生：愛天主在萬有之上，並為熱愛天主，而愛所有人及一切受造之物。
我們願望看到師生們共同建設關愛的校園，創新的社會，民主的國家，更美好的世界。
1. 本校發揚天主教及方濟會教育之優良傳統，引導學生認識天主教信仰及基督精神，探索生命真諦，將信仰融入生活，建立積極人生觀，達至「敬天樂仁，博學篤行」。
2. 本校根據學生的能力發展，因材施教，創設融洽積極的學習環境，讓學生在老師的循循善誘下，在知識、技能、心智各方面均衡發展，實現自我。
3. 本校透過各項課程和活動，讓學生認識中西傳統文化的優點及精神，善盡公民責任，關心社會，服務社群，建設國家。
“DEUS MEUS ET OMNIA”
「敬天樂仁 博學篤行」
聖方濟《忠告集》第27篇，談論到美德及其效果。他間接地提示，方濟會教育工作者應該注意的項目、和所要傳授的品德，這也是接受方濟會教育模式者應該結出的果實。全文是：「那裡有愛德和智慧，就沒有恐懼與無知。那裡有忍耐和謙卑，就沒有憤怒與困擾。那有有貧窮和喜樂，就沒有貪婪與吝嗇。那裡有安恬和默想，就沒有焦慮與遊蕩。那裡用敬畏上主來看守房舍，敵人就無法能夠進入的地方。那裡有憐憫和明辨，就沒有過量與固執。」
按照方濟會的敎育理念及辦學宗旨，本校具備下列敎育目的及目標：
「愛德」－ 敬天弘道：不恐懼
「在愛內就沒有恐懼。」(若望一書 4:18)信靠上主眷顧，自然活在愛內。既有同一天父，就能愛護蒼生。天行健，注重環境生態，敬天弘道；人不息，建設大同世界，天人一家。
學生因著認識基督，培養出敬主愛人的基督精神，對萬物存感恩之心，體察方濟的環保精神，愛人惜物，樂善勇敢，對人對物，皆關懷愛眷。
「智慧」－ 明德格物：去無知
「智慧的真起點，是切願受教；切願受教就是愛。」(智6:18)智慧助人明理，分清是非對錯；掃除盲目無知，剔除愚妄偽智。明德格物，尋真樂善。
透過師長循循善誘，課程沉浸薰陶，啟迪學生受教自省。學與教不獨增進知識，鼓勵創意，也照顧學生個別需要、社會發展。冀學生具備獨立思考、明辨是非，堅持真理。
「忍耐」－ 自律寬容：消憤怒
「易怒的人，做事昏愚；慎思的人，事事忍耐。」(箴言14:29)忍耐始於自律，逆境中沈住氣，困難時吃得苦。忍耐使人老練，產生寬容，克服憤怒。
愛是含忍的，學習順服、克己、自律，是讓學生體會律己以嚴，待人以寬，有容乃大，堅毅不屈的精神。待人處事，寬宏大量，尊敬師長，友愛同儕。
「謙卑」－ 良善自強：解困擾
「謙卑自下，是榮耀的先聲。」(箴言15:33)謙卑讓人認識個人斤兩，接納自己短長，拒絕虛偽。不為別人目光而活，減除內心困擾；主動發揮良善本性，莊敬自強受益。
培養學生溫良謙恭的性格，學生不自誇，不張狂，恰如其分，謙遜自持，懂得欣賞自己也欣賞他人。在千差萬別中提倡人人平等，建設大同世界。
「貧窮」－ 知足儉樸：莫貪婪
「神貧的人是有福，因為天國是他們的。」(瑪5:3)非以役物，不為物役；珍惜所有，厭惡奢求。安貧樂道，不急功近利，拒消費主義；平穩進取，抗唯利是圖，主簡約儉樸。
學生輕看物質，不縱物慾，崇尚簡單儉樸的生活。學生珍惜一切，心存感恩，學習勤勞務實，知足常樂，精神富足。
「喜樂」－ 好施積極：勿吝嗇
「心中愉快，使面容煥發。」(箴言15:13) 學以致用，學會跨越自我，面對挑戰，才有真正喜樂。好逸惡勞，好高騖遠，只會令人自私。愉快學習，刻苦耐勞；享受分施，排除吝嗇，。
靠主喜樂，學生不卑不亢，讓學生有正確的價值觀和人生觀，對生命憧憬和滿有盼望，願意關心他人，與人分享。
「安恬」－ 平和篤行：退焦慮
「聽從上主的，穩定無慮，不怕災禍，享受安恬。」(箴言 1:33)寧靜可以致遠，安恬教人平和，知止才能篤行，行弘道。安恬克勝孤獨，處變不驚，減輕焦慮。
透過多元課程、活動，學生作息有時，均衡發展。能感受和體會上主的平安，仰賴天主，卸下憂慮，且透過主的安息重新得力。
「默想」－ 博學慎思：拒遊蕩
「默想智慧、思考明智的人，是有福的。」(德訓篇14:22)深思帶來熟慮，默想防範輕率。煩囂噪音令人分神，傾向遊蕩；博學慎思助人專注，回歸內心。
學生樂於學習，深思熟慮，三思後行，願意以多角度考慮事實，並以默觀精神探尋主道，保守自己，勿陷誘惑，也按正義和真理衡量世事。
「憐憫」－ 樂仁公義：除過量
「憐憫人的人是有福的，因為他們要受憐憫。」(瑪5:7)仁無敵，學習慈悲大方，助人心胸豁達。待人寬，不會苛刻過量；律己嚴，不可卸責逃避。拒欺壓同儕，忌輕視弱小，達樂仁公義。
鼓勵學生參與義工服務，關懷幫助窮困和受壓迫的人，扶助弱小，服侍別人，維護公義，並以「愛人如己」作為學習經驗中重要一環，並以服務他人而引領自身的皈依。
「明辨」－ 誠意正心：無固執
「有慧心的人，因明辨而受稱道。」慎思產生明辨，意誠源自心正。正心透視虛偽價值，誠意助人追求真理。明辨使思想開放，不固執己見，以真理為宗。
學生秉承方濟精神，敬主，愛人，惜物，心意明誠，無固無我，豁達開朗，求同存異，追求真善美。
1. 信仰方面
2. 品格方面
3. 智能方面
4. 體格方面
5. 合群方面
6. 藝術方面
